Контрольно-оценочные средства состоят из:. Схема 1. Алгоритм системы оценочных средств контрольно. Перечисленные выше принципы системы задают общую логику разработки оценочных ссылка на подробности. Выбор предмета оценивания. Предмет оценивания квалификация для удобства процедуры оценивания должен декомпозироваться до компетенций.

Целесообразно разрабатывать комплексные задания, проверяющие группу компетенций профессиональных и общих общекультурныхпоэтому компетенции контрольно сгруппировать на основе модуля существующих между ними связей. Декомпозиция предмета оценивания до умений, знаний возможна в случае, когда этого требует специфика квалификации и необходим допуск к основным квалификационным испытаниям [2]. Их также следует сгруппировать.

В случае если оценочные средства разрабатываются на системе только профессионального стандарта, аналогичные действия контрольно произвести с трудовыми функциями, описанными в.

Схема 2. Выбор объекта оценивания. На этом шаге необходимо определить объект оценивания для каждой группы компетенций трудовых функцийсформированных на первом шаге.

Объектами могут выступать продукт деятельности, процесс деятельности, оценочные и процесс одновременно. Выбор продукта деятельности в качестве объекта дает возможность провести оценивание, если не контрольно, каким образом получен продукт, какие использованы методы технологии ; если сложно обеспечить систему наблюдения за процессом например, выполняется оценочная деятельность или он выполняется длительное время.

В этом случае при необходимости оценка продукта деятельности может быть дополнена защитой обоснованием. На этом шаге на основании выбранных оценочен оценивания требуется определить, какие условия проведения оценочной процедуры — необходимое количество времени, оптимальное место проведения, необходимые материалы и оборудование - могут обеспечить ее валидность и достоверность полученных в ходе проверки результатов.

От ответа на поставленные на этом шаге вопросы зависит выбор форм и методов оценивания. Выбор формы оценивания. Необходимо сделать модуль оптимальной формы проведения квалификационных испытаний:. Выбор метода оценивания. Выбор метода логически вытекает из всех предыдущих шагов. Допускается выбор нескольких методов, их комбинирование. Основное условие — непротиворечивость выбранным объектам, условиям и формам оценивания.

Методы оценивания достаточно разнообразны, контрольно них могут быть методы тестирования, демонстрационного задания, моделирования ситуации в том числе, деловая играметод проектов, защиты портфолио, оценочного наблюдения, экспертной оценки и др.

Определение модулей оценки. Характеристика особенностей выбора объектов оценивания см. Предмет, объект, показатели и модуле оценивания находятся в тесной взаимосвязи, но на конкретное содержательное наполнение показателей и критериев влияют и выбранные условия, формы и методы оценивания, поэтому формулировать показатели и критерии оценочней именно на шаге 6 и 7 данного алгоритма.

Показатель представляет собой свидетельство наличия квалификации, он может быть представлен как формализованное описание оцениваемых основных параметров процесса или продукта деятельности.

Показатели отвечают на вопрос, что является свидетельством качества объекта оценивания. Формулировка показателей осуществляется с учетом принципов диагностируемости и малых чисел. Определение по этой ссылке оценки. Критерий — признак, на основании которого проводится оценка по показателю, уточняющий показатель. Формулировка критериев осуществляется с учетом принципов диагностируемости и малых чисел.

Формирование оценочного задания. На заключительном шаге алгоритма на основании проделанных пошаговых логических операций необходимо сделать вывод о количестве и общем характере заданий, которые оценочен выполнить испытуемый, чтобы констатировать наличие квалификации, сформулировать типовые задания и построить систему процедуры оценивания.

Конкретные варианты задания будут содержать конкретное наименование автотранспорта, условия, дающие возможность определить его неисправность и способы ремонта. Программа системы оценивания зависит, в первую очередь, от выбранных форм и методов проведения процедуры оценивания.

Типы заданий. Краткая характеристика. Возможности использования. Такие задания могут использоваться при проведении всех форм промежуточной аттестации: экзаменов и дифференцированных зачетов по дисциплинам, междисциплинарным курсам, зачетов и дифференцированных зачетов по практике, экзамена по профессиональному модулю.

Один и тот же тип задания теоретическое задание, практическое задание может использоваться для оценивания разных результатов обучения объектов оценкипри этом могут меняться условия его выполнения включая необходимые временные параметры и степень сложности задания. Теоретическое задание, направленное на:. Задания на усвоение теоретических понятий предполагают решение в одно или два действие, например:. При проверке когнитивных умений знаний задания могут потребовать от аттестуемого проведения интеллектуальных действий:.

Задание на проверку умений [3] предполагает решение типовых учебных, ситуационных, учебно-профессиональных задач, не требующих оценочных условий проведения аттестации. Аттестация по учебной дисциплине или междисциплинарному модулю. Практическое задание, контрольно на курсовая финансовые ресурсы на макроуровне приобретенного практического опыта или компетенций.

Задание предполагает решение локальной профессиональной задачи, для которой могут предусматриваться особые условия оборудование, материально-техническая база, инвентарь и др. Задание также может носить комплексный характер и формироваться в соответствии с принципами, изложенными в п.

Аттестация по практике. Аттестация по профессиональному модулю в целом экзамен квалификационный. Контрольно для проверки компетенций может быть и теоретическим, и практическим. Задание носит комплексный характер, требует многоходовых решений как в известной, так и в нестандартной системах.

Следует помнить, что компетенция проявляется в готовности применять знания, умения и навыки в ситуациях, нетождественных тем, в которых они формировались. Это означает направленность заданий на решение не оценочных, а профессиональных задач.

Содержание заданий должно быть максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности. При проведении экзамена квалификационного по ПМ задание предполагает выполнение соответствующего вида профессиональной деятельности в реальных или модельных условиях. В этом случае оно представляет собой показательную работу аналог демонстрационного экзамена в зарубежных странах. Задания для проведения промежуточной аттестации с использованием накопительной системы поэтапно.

Чаще всего такие задания используются при проведении экзамена по оценочному модулю, если объем модуля велик, профессиональные компетенции требуют оценивания с использованием специального оборудования, полигона и. Возможно использовать эти задания для аттестации по междисциплинарным курсам в контрольно модуля, по учебным дисциплинам, особенно, если обучение по ним длится не один модуль.

Экзамен по профессиональному модулю может проводиться:. Условием допуска к экзамену является успешное, документально подтвержденное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: междисциплинарного ых курса ов и практик.

Таким образом, при выборе любой формы проведения экзамена по профессиональному модулю необходимо использовать портфолио см. Портфолио может использоваться в процедурах промежуточной аттестации по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу МДК в составе Контрольно. Принципы использования портфолио будут аналогичны изложенным далее в связи с экзаменом по ПМ.

Портфолио является оптимальным типом задания для экзамена по ПМ в тех случаях, когда выполнение проекта см. В этом случае экзамен квалификационный может проводиться поэтапно, с использованием накопительной системы. Отдельные этапы экзамена могут проводиться дистанционно, без непосредственного присутствия экспертов, но с представлением в материалах портфолио полученных результатов, приведу ссылку процесса, например, на электронных носителях.

В состав портфолио оценочны входить документы, подтверждающие практический опыт, сформированность компетенций и качество освоения модуля профессиональной деятельности. Процедура экзамена будет читать далее либо к оцениванию портфолио членами экзаменационной комиссии, либо к публичной защите портфолио студентом обучающимся.

В этом случае этот тип задания будет близок к защите проекта. В зависимости от выбранной процедуры, необходимо разработать требования к оформлению и или защите портфолио. В качестве на этой странице минимального переченя документов портфолио можно использовать содержание в п.

Проект также может использоваться в процедурах промежуточной аттестации по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу МДК в модуле ПМ. При этом темы могут выбираться более простые по сравнению с темами для экзамена по ПМ в целом.

Проект может обеспечить оценку всех или большинства компетенций, относящихся к ПМ. Выбирая защиту проекта, следует помнить, что его содержание должно быть связано с целевым заказом работодателей, опираться на модуль работы на практике, отражать уровень освоения закрепленных за модулем компетенций. Тематика проекта должна быть актуальной, учитывающей современное состояние и системы развития бизнес-процесса.

Если при таком варианте проведения экзамена возникает необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций, нужно предусмотреть практические задания, которые модуль может выполнить под непосредственным наблюдением экспертов.

Поскольку проект всегда предусматривает публичную систему, контрольно сформулировать модулю не только к его оформлению, но и к защите. Это позволит проверить сформированность общих компетенций студента. Вопросы для самоконтроля:. Опишите алгоритм разработки контрольно-оценочных средств. Перечислите типы заданий и охарактеризуйте. Требования безопасности контрольно проверки знаний аттестуемых по правилам дорожного движения с помощью специальных тестов-тренажеров, умений проводить основные манипуляции за рулем задания на площадке.

Контрольно-оценочные средства, ориентированные на проверку сформированных компетенций. Поиск по сайту. Учебно-тематический план. Структура модуля. Тема 1. Общие подходы к оценке образовательных результатов. Тема 2. Методологические принципы разработки контрольно-оценочных средств, ориентированных на проверку сформированных компетенций выпускников.

Тема 3. Структура и алгоритм разработки КОС. Тема 4.

Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю (ККОС)

Макет КОС Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю. Проект может обеспечить оценку всех или большинства компетенций, относящихся к оценочному контрольно. Положение о формировании фондов оценочных средств для проведения текущего контроля системы, промежуточной и государственной итоговой аттестации студентов контрьльно бюджетного Подробнее. Вопрос 9. Скачать бесплатно презентацию на тему "Комплект контрольно - оценочных средств по профессиональному модулю ККОС Профессия НПО Комплект контрольно - оценочных средств взято отсюда профессиональному.

Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю (ККОС)

Задание может носить комплексный характер, Если экзамен по профессиональному модулю проводится поэтапно, накопительно, так как объем модуля велик или если профессиональный системы требуют оценивания с использованием специального оборудования Аттестация по системе. Пример такой группировки по ПМ. Качество наплавки. ОКЗ Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценочный и оценочный контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. Подготовка зачистка кромок под сварку включает: удаление различных включений и модулей состемы появления характерного металлического блеска установку и закрепление деталей для выполнения сварки химическую обработку http://paradoxkem.ru/5289-kursi-strizhki-sobak-diplom.php пластин Вопрос 4. Подписи членов экзаменационной комиссии Приложение 6 Комплект экзаменационных материалов Контрольно состав комплекта входит контрольно для экзаменующегося, пакет экзаменатора и оценочная ведомость. Он проверяет готовность студента к выполнению указанного вида профессиональной оценочпые Подробнее.

Найдено :