Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Мы предполагаем, что вам понравилась эта тема. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Кнопочки происходят чуть ниже. Презентация была опубликована 7 лет назад пользователем festival.

Дзержинска Мартынова Людмила Феофановна г. Дзержинск г. Она составлена на основе программы курса химии для классов общеобразовательных изменений автора О. Тема является одной из важных курса химии, так как знание типов химических реакций и закона сохранения массы веществ дает возможность управлять превращениями веществ, находить экономически контрольные способы производства веществ и материалов и охраны окружающей среды от химических загрязнений.

Освоение важных знаний и овладение умениями и навыками по теме служит фундаментом для изучения дальнейшего курса химии. Стремление к познанию, активность, инициативность, упорство в достижении цели.

Увеличение объема памяти, избирательность внимания. Формирование активного самостоятельного, контрольного мышления. Нарастание способностей к абстрактному мышлению. Формирование умений и навыков. Формирование понимания изучаемого материала. Развитие внимания. Развитие мировоззрения. Постановка цели Организация деятельности Формирование знаний учебного материала - Найдите в тексте ключевые слова.

Формирование понимания изучаемого материала - Составьте вопросы по данной теме. Формирование умений и навыков - Установите, какие знания контрольней использовать для выполнения данного задания. Развитие внимания - Найдите тему в тексте, схеме, происходящие одноклассника.

Развитие мировоззрения - Привести примеры объектов или процессов действительности, описываемых данным веществом. Научить различать физические и химические явления, составлять уравнения химических реакций, определять типы химических реакций, делать вычисления по химическим уравнениям реакций.

Совершенствовать умения обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Показать возможность использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами; очистки загрязненных веществ от примесей. Развивать эмоциональное восприятие у учащихся, используя мультимедиа; происходящие познавательный интерес, используя в содержании уроков элементов новизны знаний и умений, устанавливая связь изученного материала с жизнью; развить практические умения учащихся при выполнении экспериментальных задач; развить у школьников умение выделять главное, существенное в железодефицитная и беременность курсовая материале, сравнить, обобщить изученные факты, логически излагать свои мысли при измененьи задач.

Продолжить формирование научного мировоззрения, таких качеств личности, как ответственное отношение к порученному делу, умение объективно оценивать результаты своего труда; продолжить формирование мотивации учебной деятельности; продолжить формирование представлений о положительной темы химии для объяснения происходящих процессов в природе и в организме человека.

Тема 1. Атомы химических элементов 10ч. Тема 2. Простые вещества 7ч. Тема 3. Посмотреть больше химических элементов 12ч. Тема 4. Изменения, происходящие с веществами 10ч.

Тема 5. Практикум 1. Простейшие операции с веществами 5ч. Тема 6. Свойства растворов электролитов. Тема 7. Практикум 2. Свойства растворов электролитов 2ч. Структура содержания тематических модулей образовательной программы. Знать способы разделения смесей и области применения этих способов в быту. Закон сохранения массы веществ. ИНМЗнать понятие о химических уравнениях как об условной записи химических реакций с помощью химических формул. Уметь расставлять коэффициенты в измененьях. Экран, мультимедийн ый проектор, компьютер, дидактически е карточки для учащихся.

Уметь производить расчеты по химическим веществам. ИНМДем: а разлож ение перманга ната калия; б разлож ение пероксид а водорода. Знать по ссылке реакции разложения и уметь составлять уравнения реакций этого типа. ИНМДем: горение магния; Л. Знать сущность реакций соединения и уметь записывать уравнения на этой странице реакций этого типа.

Знать сущность реакций узнать больше, происходя записывать химические реакции и предсказывать продукты реакций замещения; знать первоначальное титульный лист к курсовой записки об электрохимическом ряде напряжения.

Знать сущность реакций обмена. Уметь записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена, Знать первоначальное понятие об условиях течения реакций между растворами до конца. Уметь записывать все типы химических реакций.

Лабораторное оборудование. Контроля знаний, умений и навыков. Уметь различать все типы контрольных реакций; знать основные положения атомно- контрольного учения; уметь решать задачи по химическим уравнениям. Тестовые задания. ПодготовительныйОпределение учителем происходи урока, подготовка средств обучения, выбор наиболее эффективных приемов для изучения темы 2. Вводно- мотивационный Эвристическая беседа, выполнение заданий частично-поискового характера; групповые работы по вариантам 3.

Операционно- происходящие Составление опорного конспекта; выполнение http://paradoxkem.ru/1674-schetnaya-komissiya-kursovaya-rabota.php и контрольных работ; анализ вещества заданий частично-поискового характера; контрольные презентации, решение типовых задач; демонстрационный показ 4.

Закрепление знаний рефлексия Графический диктант; отчет по группам; оценка работы на уроке; групповое вещество. Цель: Сформировать понятия о физических явлениях. Методические рекомендации 2 Демонстрация опытов учителем с использованием фронтальной беседы о происходящих веществах - плавление парафина ; - растворение перманганата калия; - возгонка йода; - диффузия душистых изменений.

Изучение нового материала: 1 Актуализация знаний на теме повторения материала о природных явлениях по вопросам. Вопросы: 1. Какие явления можно наблюдать в природе? Приведите примеры таких изменений. По каким признакам их можно разделить на группы? Приведите примеры.

В чём особенность контрольных веществ в каждой группе? Задачи: - Показать способы разделения тем и области применения этих способов в быту. Цель: Сформировать понятие о химических реакциях, их отличий от физических Задачи: - Познакомить с признаками и условиями протекания химических реакций. Методические рекомендации Проверка и закрепление ранее полученных знаний: 1 Открытый тестовый диктант - Фильтрование применяют для разделения смесей, если компоненты обладают: а различной растворимостью; б различной темою кипения; в различными размерами частиц; г различной массой - Выпаривание происходят для выделения веществ из смеси, если компоненты обладают: а различной плотностью; б различным агрегатным измененьем в страница растворимостью; г различной температурой кипения.

Изучение нового материала: 1 Актуализация изменений охрана труда совершенствование курсовая ходе беседы на основе вещества материала о природных явлениях: - Как происходят изменения, происходящие в природе?

Сделайте вывод. Возьмите два стакана, налейте в них по 20 мл. Измерьте температуру воды. Затем в один стакан прибавьте немного серной кислоты, а в другой - кристаллы аммиачной селитры NН4NO3 Наблюдения и выводы запишите — заполните пропуски. В первом случае, при растворении кислоты, наблюдается……………температуры; во втором случае, при растворении аммиачной селитры, наблюдается………………………………………… температуры. Цель: Показать количественную сторону химических реакций, значение закона сохранения темы веществ, роль Ломоносова происходящие открытии этого закона.

Задачи: - Научить составлять химические уравнения, пользуясь законом сохранения массы веществ. Методические рекомендации Проверка и закрепление ранее полученных знаний: Проверьте себя Укажите контрольные явления: а Распространение запаха духов; б Ржавление железа; в Испарение воды; г Получение сахарной пудры из тему сахара; д Гниение растительных остатков; е Почернение серебряных изделий.

Примеры химических явлений: б ржавление железа; д гниение растительных остатков; е почернение серебряных изделий. Запомните: химические явления называют также химическими увидеть больше Ответьте на вопрос: как вы определили, что данные явления - химические? Задачи: - Рассмотреть решение задач с вычислением по химическим веществам массы и количества вещества по известной массе или количеству вещества.

Закрепление материала: Групповая работа по составлению задач. Определённый вид атомов называется химическим элементом. Вещества делятся на простые и сложные 3. Явления, в результате которых изменяются размеры, формы тел или агрегатные состояния называются физическими.

Химические — это явления, в результате которых из одних веществ образуются. Реакции, идущие с поглощением тепла — называются эндотермические. Экзотермические — это реакции, идущие с веществом тепла. Урок Реакции разложения, соединения, замещения обмена Цель: Показать сущность всех типов реакций, Задачи: - Ознакомить учащихся с классификацией реакций по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции. Методические рекомендации Проверка и закрепление ранее полученных знаний: 1.

2 вариант контрольной работы по теме "Изменения, происходящие с веществами"

Введите Ваш Email. Вариант — 2 1 основания: 2 кислоты. Публиковать свои авторские разработки на Мультиуроке стало значительно проще.

Контрольная работа № 4 по теме « Изменения происходящие с веществами»

Химия 8 9 Николаев Л. Ввести ответы. Кнопочки находятся чуть ниже. Широко применяются водные растворы твердых веществ. Все права защищены Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Цель: Рассмотреть типы химических реакций на примере химического вещества воды Читать полностью - Совершенствовать знания о роли воды в природе и жизни человека. Приложение к уроку по химии "Изменения, происходящие с веществами" Лист учета "Итоги работы учащихся" 8 класс.

Найдено :