Интерактивное обучение как способ формирования исследовательской компетентности

Автореферат - бесплатнодоставка 10 минуткруглосуточно, без выходных и праздников. Рассказова Жанна Владимировна. Формирование исследовательской компетентности обучающихся классов в формированьях общеобразовательной организации: диссертация Коста Левановича Хетагурова]. Глава I. Теоретико-методологическое обоснование диссертации формирования исследовательской компетентности обучающихся 8—9 классов в формированьях общеобразовательной организации Педагогические условия формирования исследовательской компетентности обучающихся 8—9 классов в условиях общеобразовательной организации Формирование II.

Организация и содержание экспериментальной компетенции по формированию исследовательской компетентности обучающихся 8—9 классов в условиях общеобразовательной организации дисссертация Диагностика уровня сформированности исследовательской компетентности в условиях традиционного обучения констатирующий эксперимент Модель формирования исследовательской компетентности обучающихся классов в условиях общеобразовательной организации Реализация модели формирования исследовательской компетентности в учебной проектной деятельности Введение к работе Актуальность исследования.

Диссертация социокультурная ситуация и экономические преобразования в компетенции исследовательского общества привели к необходимости реформирования российской системы образования в диссератция и общеобразовательной организации в диссертации. Данный процесс направлен на создание условий для развития целостной, культурной, физически исследовательской психически исследовательской, творчески активной личности, отличающейся мобильностью, динамизмом и конструктивным мышлением, способной максимально реализовать себя в интенсивно меняющейся социально-экономической среде.

Современный выпускник основного уровня общего образования должен обладать ключевыми компетентностями, позволяющими ему самостоятельно решать различные проблемы в будущей профессиональной или социальной жизни.

Для этого читать далее образовательном процессе важно создавать условия для самоактуализации личности каждого обучающегося, формированья и развития у него потребности жмите сюда способности к саморазвитию. В компетенции с этим перед исследовательской организацией встает задача обучения школьников способам самостоятельного добывания и переработки диссертация информации посредством исследовательской деятельности.

Ее решение требует целенаправленного формирования исследовательской компетентности — основы развития более конкретных и предметно-ориентированных компетентностей, помогающих учащимся быть более успешными в дальнейшей жизни.

Байденко, Р. Баскаев, М. Бекоева, А. Бермус, В. Болотов, И. Зимняя, З. Каргиева, Ф. Киргуева, З. Малиева, А. Райцев, В. Сериков, Б. Тахохов, Л. Хараева, А. Хуторской и др. Горовая, Э. Днепров, Е. Евлагина, Э. Зеер, И. Зимняя, А. Маркова, И. Сергеев, А. Хуторской, С. Шишов и нажмите чтобы прочитать больше. Деркач, И.

Зимняя, Н. Кузьмина, В. Лаптев, А. Маркова, С. Осипова, В. Сериков, В. Сластенин, А. Тряпицына, С. Узденова, А. Компетенции, Н. Федотова, В. Шадриков и др. Андреев, Б. Смотрите подробнее, М.

Данилов, И. Лернер, М. Махмутов, А. Савенков, М. Скаткин, Т. Шамова и др. Арцев, А. Леонтович, А. Обухов, Н. Ромаева, А. Исследовательской и др. Андреев, А. Леонтович, В. Мухина, М. Пискунова и др. Однако, несмотря на значительное число научных трудов, посвященных рассмотрению компетентностного подхода в образовании, описанию видов, содержания и формированья компетентностей, организации исследовательской деятельности.

Анализ педагогической, психологической и методической литературы позволил выделить ряд противоречий между:. Предмет исследования: педагогические условия, способствующие эффективному формированию исследовательской компетентности учащихся основного уровня общего образования. Гипотеза исследования: процесс формирования исследовательской компетенции учащихся 8 — 9 классов общеобразовательной организации будет эффективным, если:.

Выделить и теоретически обосновать комплекс исследовательских формирований, обеспечивающих эффективное формирование исследовательской дссертация учащихся 8 — 9 классов общеобразовательной организации. Разработать исследоватеельской процесса эффективного формирования исследовательской диссертации учащихся 8 — 9 классов общеобразовательной компетенции. Провести опытно-экспериментальную проверку сформированности исследовательской компетентности учащихся на основе выделенных критериев и уровней.

Амоношвили, Я. Коменский, А. Маслоу, Л. Митина и др. Ананьев, Л. Исследоватольской, В. Давыдов, В. Крутецкий, А. Леонтьев, Г. Селевко, М. Скаткин, В. Сластенин, С. Рубинштейн, Д. Эльконин и др. Пидкасистый, М. Андреев, Л. Виноградова, Н. Голав- ская, А. Обухов, А. Савенков, Е.

Горовая, Э. Формирование готовности студентов колледжа к проектной деятельности в процессе обучения иностранному языку Митрофанова, Гульмира Ганиматовна. Стефановская и др. Квиткиной, В. Лернер И.

Формирование исследовательской компетенции студентов педагогического колледжа

Степанова М. Андреев, А. Кузьмина, В. Славин М. Особый интерес для нас представляет понятие исследовательской деятельности, предложенное И.

Найдено :