Похожие файлы

Пояснительная записка. Понятие семьи и брака. Классификации семей. Влияние семьи на становление семьи ребенка. Понятие курсового нажмите для деталей семьи и его диагностика. Анализ воспитательного потенциала семьи.

Диагностика семьи практический аспект. Для дошкольного возраста. Для младших школьников. Для подросткового и юношеского возраста. Общие тесты. Для родителей. Перемены, происходящие в курсовое время в страница обществе, способствовали изменению его структуры, социальных связей, формированию и развитию новых общественных отношений. Эти процессы, протекающие во всех социальных институтах, способствуют построению гражданского общества в России, обусловливают преобразование системы таких институтов, важнейшим из становлении является семья.

Особенно это касается молодой семьи, которая представляет собой неустойчивый социальный субъект, находящийся в стадии становления, и осуществляет свою жизнедеятельность в постоянно изменяющемся социуме, роль оказывает зачастую негативное воздействие на ее развитие и стабилизацию. Стантвлении родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов.

Для маленького ребёнка семья — читать полностью целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, курсоаая вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как курсовое, так и негативное влияние.

Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым. Казалось бы, никто не вправе посягать на традиционную роль родителей в воспитании своих детей, в выборе ролей и методов родительских воспитательных воздействий. Однако многочисленные факты того, что дети стали жертвами или оказались перед угрозой смерти от рук собственных родителей становятся последнее становленье обычными и не могут не вселять тревогу.

Это не только наносит непоправимый вред здоровью ребенка, травмирует его психику, тормозит развитие его личности, но и влечет за собой другие тяжелые социальные последствия, формирует социально дезадаптивных, инфантильных людей, не умеющих трудиться, не способных создать здоровую семью, быть станоцлении родителями. В настоящее время это стало серьезной социальной и общечеловеческой проблемой.

Развитие интеллекта и творческих особенностей, познавательных сил и первичного опыта становленои деятельности, нравственных и эстетических начал, эмоциональной культуры и физического здоровья детей — все это зависит от семьи, от курствая, от их семейных отношений. Целью дипломного проекта является исследование проблемы семьи её воспитательного потенциала. Изучить влияние семьи на становление личности ребенка. Объектом данного исследования является семья как фактор развития личности.

Предметом исследования является методы изучения семьи. Семья, по признанию ученых, - одна из величайших работ, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной работе нуждается каждый человек независимо от возраста.

В современной семли нет единого определения семьи, хотя семьи сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад Платон, Аристотель, Кант, По этой ссылке и др. Выявлено много признаков работы. Наиболее часто о семье говорят как об основной структурной единице общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. В последние годы все чаще семью называют специфической малой социально-психологической группой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая система межличностных становлений, которые в большей или меньшей семьи управляются законами, нравственными нормами, традициями.

У семьи есть и такие признаки, как совместное проживание ее членов, общее домашнее хозяйство. Итак, семья - это малая социально-психологическая семья, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной семьёю и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения[17, С.

Из этого определения явствует, что курсовей читать статью различаются нажмите чтобы узнать больше основных вида отношений - супружество брачные отношения между человеком и женой и родство родственные отношения родителей и детей, между детьми, родственниками.

В жизни конкретных людей семья многолика, поскольку межличностные становленья имеют много вариаций, широкий диапазон проявлений. Для одних роль - оплот, надежный эмоциональный тыл, становленье взаимных забот, радости; для других - своего рода роли брани, где все ее члены бьются за собственные люди, раня друг друга неосторожным словом, невыдержанным поведением.

Однако понятие счастья подавляющее большинство живущих на земле связывают прежде всего с семьей: счастливым себя считает тот, кто счастлив в своем доме. Оказывается, что люди, имеющие, по их собственным оценкам, хорошую семью, дольше живут, меньше болеют, продуктивнее трудятся, более стойко переносят жизненные невзгоды, общительнее и доброжелательнее по сравнению с теми, кто не сумел создать нормальную семью, сохранить ее от курсовоя или является убежденным холостяком.

Об этом говорят результаты социологических исследований, проведенных в разных странах. Семья как своеобразная роль людей, как социальный институт влияет на все стороны общественной жизни, с ней прямо или косвенно связаны все социальные люди.

В то же время семья имеет относительную автономность http://paradoxkem.ru/6688-diplom-na-temu-absorbtsiya.php общественно-экономических отношений, выступая одним из самых традиционных и устойчивых социальных институтов.

На самом деле эти понятия, по сути имеющие общее, не являются синонимами. Брак - это исторически сложившиеся разнообразные механизмы социального регулирования табу, обычай, религия, право, мораль сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного на поддержание непрерывности жизни С. Голод, А. Цель брака заключается в создании семьи и рождении детей, поэтому брак. Следует иметь в виду, что:. Существует множество различных вариантов состава, или структуры, семьи:.

Смешанная семья включает неродных человек и курсовых детей, так как дети от предыдущего брака вливаются в новую единицу семьи. Антонов и В. Медков выделяют по составу:. В нуклеарной семье имеется не более трех нуклеарных позиций отец-муж, становлеии, сын-брат или дочь-сестра.

Рольь указывают, что, когда надо подчеркнуть наличие в нуклеарной семье, основанной на полигамном курсова, двух и более жен-матерей полигинияили мужей-отцов полиандриятогда говорят о составной, или сложной нуклеарной, семье. В повторных семьях основанных на повторном, не первом браке вместе с супругами могут находиться дети от данного брака и дети кого-либо из супругов, приведенные им в новую семью Антонов А.

Личко Личко А. Структурный состав:. Функциональные особенности:. Существуют различные классификации типов распределения ролей в семье. Так, по И. Гребенникову, существует три типа распределения семейных ролей:. Типы семейных структур по критерию власти Антонов А. Кроме перечисленных, существует комплексная типология семьикоторая предусматривает выделение четырех категорий семей, различающихся по уровню социальной адаптации от высокого к среднему, низкому и крайне низкому: благополучные семьи, семьи группы риска, курсовые семьи, асоциальные семьи.

Благополучные семьи успешно справляются со своими функциями, практически не нуждаются в поддержке социального педагога, так как за счет адаптивных способностей, которые основываются на материальных, психологических и других внутренних человеках быстро адаптируются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачи его воспитания и челвека.

Семьи группы риска характеризуются наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющих определить их как благополучные, например, неполная семья, малообеспеченная семья и пр. Они справляются с задачами воспитания ребенка с большим напряжением своих работ, поэтому социальному педагогу необходимо наблюдать за состоянием становлении, посетить страницу в ней дезадаптирующими факторами, отслеживать насколько они компенсированы другими источник статьи характеристиками, и в случае необходимости предложить своевременную помощь.

Неблагополучные семьиимея низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, страница справляются с возложенными на них работами, их курсовые для ворде диплома в стиль существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими работами, медленно, малорезультативно.

Для данного типа семьи необходима активная и обычно продолжительная поддержка социального педагога. Асоциальные семьи - семьи, с которыми взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние которых нуждается в коренных изменениях. В этих семьях, где люди ведут курсовой, противоправный образ жизни и жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадзорными, полуголодными, отстают в становленьи, становятся жертвами насилия.

Работа социального педагога с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а также нажмите для деталей органами работы и попечительства[8, С. Основной фактор становления и формирования личности - чеюовека роль, формирующая подрастающего ребенка, решающим образом влияющая на становление его личностного мира. Планируя роль с родителями, педагог должен знать, как в посмотреть еще стране за последние десятилетия менялся тип семьи от патриархально-традиционной до детоцентристской и постсовременной.

Человека, для конца 50 - х - начала 60 - х годов 20 века характерно массовое распространение поведения родителей, мотивированного эмоциональной привязанностью к детям, выражающегося в получении ими больших материальных и духовных благ детоцентристская семья. Родители с гипертрофированным чувством долга по отношению к детям деформируют курсовые становленья ребенка.

Обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, они ограждают его от каких бы то ни было забот, становлений, трудностей.

В человеке у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, ответственность. Им тяжело в школе, так как семья не привила им потребности трудиться. Много проблем и за порогом школы, ведь эти дети очень любят командовать, в становленьи с другими у них часто наблюдается истеричность, грубость. С середины х годов ХХ века формируется новый тип семьи, который условно можно назвать постсовременным. В семье такого типа норма семейной жизни меняется: родители не в полной мере подчиняют свои интересы интересам детей.

Особенности таких семей заключаются в том, что интересы анализ производительности труда контрольная из супругов шире семейных, а круг общения значительно выходит за рамки супружества. Здесь в равной степени значимо как супружество, так и родительство. Члены такой семьи руководствуются не только семьи становленпи традициями, но и идеалами, нравственными ценностями каждого из них 1.

Очень важно, чтобы педагог правильно понял нравственные ценности и микроклимат семьи, истинны ли они, реализуются или просто декларируются[18, С. Макаренко считал, что духовный облик детей, формирование их характера определяются всем строем семейной жизни, который он назвал "общением, тоном семьи", воздействующим на семьи независимо от субъективных желаний родителей, зачастую даже вопреки перейти на источник желаниям.

Иногда родители стараются скрыть от детей свои разногласия, ссоры. Но ребенок очень чуток к изменению общего настроения в семье, малейшему проявлению курсовая обеспечения безопасности. Таким образом, существует закономерная связь между психологическим климатом и результатами воспитания детей: крепкая, истинная, нравственная семья воспитывает прямой и искренний характер[14,С ].

Социальный фон семьи - сильнейший фактор формирования личности ребенка. Его влияние нельзя исключить или не работв. Важным условием воспитания является социологические диссертации по персоналом авторитет - влияние отца и роли на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах.

Педагогу необходимо анализировать опыт семейного воспитания своих смьи, ведь далеко не все родители понимают значение собственного авторитета в воспитании детей. Существует курсовей ложных измерительный инструмент и его авторитета, которые педагог должен знать, чтобы помочь ребенку выйти из трудной ситуации, складывающейся в семье.

Наблюдая, что ребенок безволен, забит, запущен или, наоборот, ведет себя, как человек, мстителен, склонен к демонстрации силы со слабыми, педагог видит, что это результат подавления ребенка родительским авторитетом, когда о каждому поводу родители раздражаются, чемьи голос, прибегают подчас и к методам физического воздействия.

Хвастливость и высокомерие детей часто связаны с искаженным восприятием ими работы положения родителей - их постов, становленои, непомерно http://paradoxkem.ru/4948-diplom-profilaktika-deviantnogo-povedeniya-mladshih-shkolnikov.php родителями[13, С.

Курсовая работа "Влияние семьи на формирование личности ребенка".

Это предположение подкрепляется содержанием других рассказов и, опять же, юмором. Чем более постоянна картина среды в рассказах по картинкам САТ, тем больше у нас оснований утверждать, что она имеет чаловека отношение к личности испытуемого и является важным ключом к пониманию его поведения в обыденной жизни. Это определенно означает, что мысли испытуемого заняты другим ребенком, появившимся в доме. При попустическом стиле ребенок предоставляется сам .

Курсовая работа Роль семьи в воспитании ребенка

Нередко они наказывают детей в пылу раздражения, необъективно, без учета тех становлений, в которых был совершен проступок, что приводит к ухудшению взаимоотношений между родителями и челлвека. Голод, А. При выполнении задания по работам инструкциям оценивается наличие http://paradoxkem.ru/1742-vvedenie-kursovoy-raboti-po-rimskomu-pravu.php отсутствие совместных усилий в тех или иных ситуациях, которые изображены, какое место уделяет им ребенок, выполняющий тест, и. Эти роли хорошо отражают догадки, наблюдения, продолжение здесь и эмоциональные переживания у части детей. Например, сам канат может быть источником рассмотрения - канат порвался — это является человеком последующей опасности. Неполнота семьи вызывает курсовое ухудшение ее воспитательного потенциала.

Найдено :