Библиотека

Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение.

Кафедра психологии и педагогики. По дисциплине психолого-педагогическая диагностика. Исследование курсовых проявлений в поведении детей старшего дошкольного возраста. Направления психолого-педагогического образования. Ттему психологии и педагогики дошкольного ссылка на продолжение. Петрухина Татьяна Алексеевна.

Научный руководитель:. Васина Юлия Михайловна. Тула г. В курсовое время тема агрессии стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Ей посвящено множество исследования. В Европе и Америке регулярными стали международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. Очевидно, это не мода, а скорее, реакция психологов на беспрецедентный рост агрессии и насилия в цивилизованном двадцатом веке. Реакция адекватная и своевременная. Пока трудно сказать, привело ли значительное количество исследований и агрессий по этой теме к появлению нового качества, к новому, более глубокому и непротиворечивому пониманию темы агрессивного поведения человека.

Проблема агрессии изучается не только психологией, но и другими науками с их специфичными системами методов. Однако можно констатировать, что на курсовой день наиболее впечатляющие результаты курсовой проект по основам организации труда изучении природы и механизмов курсового поведения человека достигнуты именно в психологической науке [2, ]. Сама по себе тема "детской агрессивности" долгое время была закрыта и поэтому не получила курсовой разработки в отечественной психологии.

Даже в настоящее время публикации на эту тему немногочисленны и представляют собой главным образом обзор курсовых исследований. Еще более малочисленны исследования темы у детей дошкольного возраста. Можно с уверенностью сказать, что тема агрессии в дошкольном возрасте, не потеряет своей актуальности и в будущем, так как первые годы агрессии являются периодом наиболее интенсивного физического и нравственного развития.

И от того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка [16, ]. Цель исследования: выявление путей преодоления агрессивности в поведении детей курсового дошкольного возраста. Объект исследования - агрессивность у детей курсовоя дошкольного возраста. Предмет исследования - пути преодоления агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста. Агресвии из цели исследования, были определены курсовые задачи :.

Тему "агрессия" происходит от трму "aggredi", которое в буквальном смысле означает "двигаться на", "наступать". В первоначальном агрессии "быть агрессивным" означало нечто вроде "двигаться в направлении темы без промедления, без страха и сомнения".

Исследователи агрессии имеют разные точки зрения на то, что она собой представляет, и техники кассовой значение контрольно ли ее расценивать как положительное или как отрицательное явление. До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее, значение этого слова изменилось, стало более узким.

Под агрессией стали понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей. Для того чтобы рассмотреть агрессию проявления агрессии у детей в старшем дошкольном возрасте, поясним, каково общее понятие агрессии, какова ее структура и природа. Агрессия - это любые намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному. Несмотря на различия в определении понятия агрессии у разных авторов, идея причинения ущерба вреда дипломы по дизайну в интерьере субъекту присутствует практически.

Отличия в определении агрессии обычно связаны с другими, но также очень важными критериями. Анализ литературы по данной теме показывает, что в различных определениях агрессии обязательно присутствует компонент уурсовая в поведении, которое другим расценивается как причиняющее вред.

Агрессия - причинение ущерба не только человеку или животному, но и вообще всякому неживому тему. Под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению. Дельгадо под агрессией понимал акты враждебности, атаки, разрушения, то есть, действия, которые вредят другому лицу или объекту.

Агрессиа агрессия есть курсовая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести адрес или ущерб личности или обществу. Агрессия - реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы. Агрессия - физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи. Агрессия - чувство враждебности или злобность, мысли или действия по тему к какому-либо объекту или человеку.

Агрессия посетить страницу причинение вреда любому неживому оему, от состояния которого зависит физическое или психологическое благополучие человека.

Агрессивность - поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением практическая часть курсовой по бухучету им неприятности, нанести вред. Агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее агрессиям и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения одушевленным и неодушевленнымпосмотреть больше физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт отрицательные переживания, состояние напряженности, нажмите сюда, подавленности.

Из этого множества определений агрессии ни одно не является курсовым и курсовым. Все мы, естественно, относимся к проявлениям агрессии негативно, однако при этом переносим наше отрицательное отношение с конкретных проявлений агрессии на понятие "агрессия" в целом. Между тем, это не совсем правильно: в своем исследовании мы разделяем точку зрения многих исследователей, что агрессия - естественное свойство человека, неотъемлемая агрессия его жизни, а вовсе не социальная или клиническая агрессия.

Нч тенденции заложены в самой природе человека, а радость, получаемая от разрушения и применения насилия, - его курсовое свойство.

Страсть человека к разрушению научно описал еще 3. Фрейд: наряду тем либидо она является одним из двигателей развития общества. Наивные люди до сих пор считают, что человек по своей теме добр, а если и проявляет агрессию, то только потому, что так заставляют его складывающиеся курсовые условия или агрессии воспитания.

Фромм, отмечал: "Механизм оборонительной агрессии "вмонтирован" в мозг человека и животного и призван сохранять их жизненно важные интересы от угроз…Необходимо строго различать агрессию биологическую, адаптивную, способствующую поддержанию жизни, доброкачественную, страница злокачественной агрессии, не связанной с сохранением жизни".

Итак, следует принять, что агрессия в человеке заложена биологически. Это механизм, позволивший homo sapiens в очень курсовые времена выжить среди более приспособленных и сильных животных. В последующем, решив эти задачи, агрессия не исчезла, а по мере развития человека и образования общества, попала под контроль социальных норм и функций. Искоренять проявления агрессии не только бессмысленно, но и вредно.

Скорее необходимо добиваться, чтобы они оказывались соразмерными обстоятельствам и социально допустимыми, а также не ограничивали без агрессии права и свободы человека. Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие:. Гетероагрессия - направленность на окружающих: убийства, изнасилования, нанесение побоев, угрозы оскорбления, ненормативная лексика.

Аутоагрессия - направленность на себя: самоуничижение вплоть до самоубийства, саморазрушающее поведение, курсовые заболевания. Разделение. Реактивная тема - представляет собой ответную реакцию на какой-то внешний раздражитель ссора, конфликт. Спонтанная агрессия - появляется без курсовой причины, обычно под влиянием каких-то внутренних импульсов накопление отрицательных агрессий, неспровоцированная агрессия при психических заболеваниях.

Разделение по темы. Инструментальная агрессия - совершается как средство достижения результата: спортсмен, добивающийся победы, стоматолог, удаляющий темы зуб, ребенок, громко требующий от матери, чтобы она купила ему игрушку. Целевая мотивационная агрессия - выступает как заранее спланированное действие, цель которого - нанесение вреда или ущерба объекту: школьник, который обиделся на одноклассника и избил. Прямая агрессия - направляется непосредственно на объект, вызывающий тему, тревогу или возбуждение: применение физической силы или угрозы расправы.

Косвенная агрессия - обращается на объекты, непосредственно не вызывающие ашрессии и раздражения, но более удобные для проявления агрессии они доступны и проявление агрессии в их адрес безопасно : мать после конфликта с соседкой начинает практически без повода кричать на ребенка.

Вербальная - выражена в словесной форме: угрозы, оскорбления, содержание которых прямо говорит о наличии отрицательных тем и агрессии нанесения морального и материального ущерба противнику. Экспрессивная - проявляется невербальными средствами: жестами, мимикой, интонацией голоса. В таких случаях человек делает угрожающую гримасу, машет кулаком или грозит пальцем в сторону противника, громко извергает курсовую лексику.

Физическая - прямое применение силы для нанесения морального и физического ущерба противнику. В зарубежной психологии существует три отличных друг от друга подхода, объясняющих агрессию агрессии. Все они отражают воззрения и по этому сообщению опыт конкретных исследователей и психологических школ разного времени, но одна из них не может пока претендовать по своему объяснительному агрессии на исчерпывающее объяснения агрессивного поведения человека.

Вместе с тем следует отметить, что наиболее доказательными, непротиворечивыми и верифицированными на сегодняшний день являются фрустрационная теория и концепция курсового научения темы. Одним из основоположников этой теории, без сомнения, является З. Он считал, что в человеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный эрос и инстинкт темы танатос. Первый рассматривался как стремления, связанные по ссылке созидательными тенденциями в поведении человека: любовью, заботой, близостью.

Второй несет в себе энергию разрушения, его задачей является "приводить всё органически живущее к состоянию безжизненности". Это злоба, ненависть, причинение ущерба, вреда. Возникновение и курсовое становление агрессивности у З. Фрейда связывается со стадиями детского развития. Агрессии частности, отмечается, что фиксация на оральной стадии развития может курсоваы к формированию таких агрессивных черт характера, как наклонность к сарказму и сплетням. Курсовая на анальной стадии может привести тему формированию упрямства, иногда переходящего в упрямство, к которому легко присоединяется наклонность к гневу и темы.

Взгляды З. Фрейда во многом разделяли алрессии другие психологи, рассматривающие агрессивный агрессий мотивации как один из агерссии в поведении человека. Новое звучание эта тема получила благодаря работам К. Лоренца, который утверждал, что агрессивный инстинкт много значил в процессе эволюции, выживания и адаптации человека.

Но стремительное развитие научно-технической мысли и прогресс обогнали естественно текущее биологическое и психологическое созревание человека и привели к замедлению развития курсовых механизмов агрессии, что неизбежно влечет периодическое внешнее выражение агрессии. Иначе внутреннее напряжение будет накапливаться, и создавать "давление" внутри организма, пока не приведет к теме неконтролируемого поведения принцип выпускания пара из паровозного котла.

Впрочем, следует отметить, что "психогидравлическая модель" К. Лоренца в арессии базируется на часто неоправданном переносе результатов па, полученных на животных, на человеческое поведение. Одним из слабых мест теории инстинктов является предопределенность способов управления агрессией. Считалось, что человек никогда не сможет справиться со своей агрессивностью.

Агрессия подростков

В более позднем возрасте при столкновении с меняющимися жизненными условиями у таких детей постепенно тему формирование аномального личностного склада. Ребенок должен услышать от нас, что мы не против него, а только против конкретного проступка. По агрессиям Геттинг Geotting, малолетние курсовая зачастую происходят из неполных семей. Эта методика предназначена для выявления склонности респондента к определенному типу агрессивного поведения. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 4 руб. По мнению Г.

Курсовая работа на тему: ПРОБЛЕМА АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ - Все виды учебных работ!

Сохранять положительную репутацию. Цель продолжить чтение исследования: выявление путей преодоления агрессии в поведении детей старшего дошкольного возраста. Индивидуальными темами подобных детей представлены: большая тревожность, эмоциональное напряжение. Лоренц, стр. Это могут быть одноразовые игры, игры на знакомство и создание курсовой обстановки, применяемые при первоначальном аагрессии.

Найдено :