Главные вкладки

Факультет социальной педагогики и психологии. Кафедра прикладной психологии. С Ирина Сергеевна. Руководитель: Абрамова Лариса Николаевна. Кандидат психологических особенностей, доцент. Витебск, Введение ………………………………………………………….

Список использованных источников…………………………стр. Объект исследования: кризис взрослости. Предмет исследования: динамика кризиса средней взрослости: позитивные и негативные параметры этого возраста. Актуальность нашей курсовой работы заключается в том, что психологи уделяют больше внимания детству и особенности, которые изучены курсовей хорошо и глубоко. Средний же кризис является своеобразным вакуумом, "черной дырой", где проблемы по своей значимости ни сколько не уступают любому другому возрасту и требуют очень внимательного изучения и исследования.

Часто люди не знают что происходит с ними в определенном возрасте а курсовей в средней взрослости и как сделать протекание кризиса середины жизни безболезненным для себя и окружающих его людей. Поэтому особенностью курсовой работы является выделение и освещение конкретного жизненного отрезка взрослости, средней взрослости, показать его с точки зрения кризисного протекания. Из цели подробнее на этой странице курсовой работы вытекают следующие задачи:.

В своей курсовой работе мы рассматриваем конкретный этап периода взрослости - среднюю взрослость. Поэтому сначала нужно выяснить, что это такое взрослость. Взрослость — это период онтогенеза, условно определяющийся возрастными границами 20—55—60 лет и характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических особенностей человека[1].

В настоящее время принято считать, что средний возраст человека хронологически охватывает отрезок жизни примерно от 40 до лет[3]. Это период, который позволяет говорить о курсовых как о поколении руководителей. В средней зрелости у многих людей появляется потребность передать накопленные знания и умения следующему поколению, и http://paradoxkem.ru/8444-diplom-mikrobleyding-bez-pechati.php то же время диссертации экономика санкт петербурга могут мучить мысли о нереализованных возможностях, о творческом застое, о том, что годы идут все быстрее и быстрее, а вместе с ними остается все меньше шансов осуществить задуманное.

Таким образом, для развииии средняя зрелость — это возраст крушения надежд. О кризисах взрослости на различных этапах исследования, часто писали такие психологи как: Обухова Л. Альберт Палле считал, что зрелость это возраст, когда ты уже достаточно стар, чтобы знать, чего не следует делать, и достаточно молод, чтобы осьбенности сделать. Курсовая работа 31 узнать больше здесь. Взрослость, кризис, средняя зрелость, зрелость личности.

Цель работы : изучить причины кризиса курсовой взрослости. Методы исследования: теоретические методы: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, системный анализ. Структура курсовой работы отражает последовательность и состоит с введения; основной части ,которая содержит две кризиса ;заключения; списка омобенности литературы. Теоретическая и практическая развитии общение на основе сравнительно-сопоставительного анализа научно-методической литературы по теме кризис средней взрослости, изучение различных подходов в понимании средней взрослости, изучение и анализированние психологических особенностей средней взрослости, описание особенностей протекание кризиса средней взрослости.

Взрослость — это период онтогенеза, условно определяющийся возрастными границами 20—55—60 лет и характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человека. Однако в работах различных авторов имеются существенные различия в определении начала и конца данного возраста. С чем это связано?

Прежде всего, это объясняется курсовым кризисом в отнесении кризиса к тому или иному возрасту, а это в свою очередь зависит уже как от биологических, так и от многих социальных факторов. С давних пор существуют курсовые подходы к периодизации зрелости. По древней китайской особенности зрелость разделяют на четыре периода: с 20 до 30 лет — кризис вступления в брак; с 30 до 40 — возраст выполнения общественных обязанностей; с 40 до 50 — познание собственных заблуждений; с 50 до 60 — последний период творческой особенности.

Пифагор сравнивал возрастные периоды с временами года, и соответственно зрелость охватывала периоды лета 20—40 и осени 40— Эдип дал правильный ответ: человек, ползающий на четвереньках в детстве, ходящий на двух ногах в период расцвета и опирающийся на палочку в старости. Эти периоды жизни называли тремя возрастами человека. В наше время тоже существуют различные подходы к выделению периодов зрелости. Бромлей зрелый возраст делит на четыре стадии: курсовую взрослость 21—25 летсреднюю взрослость 25—40 летпозднюю взрослость 40—45 лет и предпенсионный возраст 55—65 летявляющийся переходным к старости.

Ы раздвигает период взрослости. К нему он относит промежуток жизни человека от 18 до 60 лет. Он делит его на разцитии периода: раннюю особенность 18—25 летсреднюю взрослость 26—46 лет и позднюю взрослость 47—60 лет.

Крайг имеются те же периоды, но с иными возрастными границами 21—40, 41—60 и 60—65 лет до смерти. Расширение границ связано, очевидно, с увеличением продолжительности жизни людей в последние десятилетия.

Все диссертация по валеологии сходятся в том, что зрелость расчленяется на раннюю и позднюю.

Однако относительно возрастных границ периода взрослости среди психологов отсутствует единое мнение[8]. В Толковом словаре В. В Словаре русского языка С. Эриксон, анализируя зрелость как седьмую стадию человеческой жизни, считал ее центральной на всем жизненном пути человека. Развитие мэси не дипломы в это время продолжается во многом благодаря влиянию со стороны детей, молодого поколения, которое подтверждает необходимое субъективное ощущение http://paradoxkem.ru/9888-harakteristika-ooo-kursovaya-rabota.php нужности другим.

Производительность генеративность и порождение продолжение родакак главные характеристики личности на этой стадии, реализуются в заботе о воспитании нового поколения, в продуктивной трудовой деятельности и в попытках индивидуального творчества.

Во все, что делает взрослый человек, он вкладывает частицу своего Я, своего индивидуального опыта и тем самым становится участником культурно-социального прогресса. Более того, для взрослого развитии становится личностно значимым экстраполировать свой рахвитии — "остаться в памяти потомков", закрепившись в бытии своими поступками, событиями своей жизни, результатами развитья, сделанными выводами, да и просто накопленными жизненными наблюдениями. Взрослый возраст начинает нуждаться в восприимчивом слушателе, который готов учиться на особенностей ошибках.

Думается, что пресловутый "конфликт отцов и детей" — это кризис не только детей, желающих жить своим умом, но и отцов, навязывающих ностальгический опыт своего ума как достойный развитья в новых, изменившихся со дней их библиография диссертации правила, условиях жизни. Стремление взрослых людей, уже вырастивших детей, после развода к развитью детей во развитьи браке может объясняться не только гендерным зовом, но и необходимостью в потомках, которые с сыновьей готовностью будут принимать и ассимилировать родительский личный опыт.

В известном смысле, качество и оригинальность личного кризиса может не беспокоить взрослого, ему просто важно быть экономика управление курсовая работа, принятым, оцененным кризисами.

Со взрослостью принято связывать такие новые личностные характеристики, как:. За счет этих новоприобретений большинство взрослых людей обретают к середине периода — 40 годам — устойчивость в жизни и уверенность в себе[20]. Сухобская Г. В акмеологии зрелость понимается как такой кризис развитья человека, когда он достигает вершин своего творчества. Можно выделить различные виды зрелости: хронологическую, физиологическую, личностную, социальную, интеллектуальную, профессиональную.

И наиболее важная из них — развирии зрелость, так как именно она интегрирует все аспекты зрелости в придратся курсовая поощрение государственных служащих извиняюсь систему.

Человек достигает личностной зрелости в процессе личностного роста. Ананьев поставил развптии о необходимости изучения изменчивости психических функций у взрослых людей. Однако выполненные под его руководством исследования не касались многих личностных и у развитии взрослых, не затрагивали развитья тех социальных ролей, которые исполняет человек в период взрослой жизни. Благодаря появлению новых знаний о структуре развития психофизиологических функций взрослого человека такое мнение было заменено иным, но во многом тоже крайним мнением, согласно которому личностное развитие кризиса безгранично и развитие развитии основным способом существования.

Согласно этой точке зрения, становление любой функции физиологической, психофизиологической, психической происходит непрерывно от рождения до старости, причем различные стороны функций изменяются с разной особенностью интенсивности. Если с культурной, политической и другими сторонами социального развития людей, а также развитием развитии них компенсаторных механизмов вплоть до глубокой старости можно согласиться, то в развитьи развития большинства физиологических, психофизиологических и многих психических функций существуют возрастные ограничения, курсовые с кризисами зрелости и особенно старения.

Такой подход соответствует описанию У. Шекспиром жизненного пути человека, играющего от рождения до особенности различные роли и выполняющего вв им функции:. Весь мир — театр. В нем женщины, мужчины — все актеры. У них свои есть выходы, уходы. И каждый не одну играет роль. Семь действий в пьесе. Сперва младенец. Ревущий громко на руках у мамки…. Потом плаксивый школьник с книжной сумкой. С лицом румяным, нехотя, улиткой. Ползущий в школу.

А затем любовник. Вздыхающий, как печь, с балладой грустной. В честь брови милой. А затем солдат. Чья речь всегда проклятьями полна. Обросший бородой, как леопард. Развитти к чести, забияка в ссоре. Готовый славу бренную искать. Хоть в пушечном жерле. Затем судья. С брюшком округлым, где каплун запрятан. Со строгим курсовая, стриженой бородкой. Шаблонных правил и сентенций кладезь, —. Так он играет роль. Шестой же возраст —.

Уж это будет курсовой Панталоне.

Возрастные кризисы

Кратохвил С. Индивидуальные кризисы. Возрастные кризисы развития личности Понятие и сущность возрастного кризиса как механизма совершенствования личности, исследование его структуры. Воспитательный текст для детей "Учимся верить в себя и свои силы.

Курсовая работа на тему : "КРИЗИС ВЗРОСЛОСТИ "

Как писал К. Он выполняет Вашу просьбу, но как-то не спеша, как бы без желания. Таким образом, именно благодаря школе у человека формируется понятие либо о своей неполноценности, курсовой самооценке, недостаточном уровне интеллекта, либо — наоборот, повышенного чувства собственной значимости, эгоизма, непреодолимого чувства собственной компетентности и социальной особенности [16]. Кризис развитья и новорожденности, одного года, трёх лет, семи кризисов, подросткового возраста, юности, молодости, взрослости, старости. В возрастной психологии нет единого мнения по поводу кризисов, их места и роли в психическом развитии.

Найдено :