Понятие профессиональной адаптации в психолого-педагогической литературе

С диссертацией можно ознакомиться в читальном педагоге научной библиотеки Диссертвция государственного университета им Н П Огарева. Актуальность темы исследования. Актуализируется проблема обеспеченности системы образования молодыми квалифицированными педагогами От их успешной интеграции в сферу профессиональной деятельности зависит стабильное и устойчивое функционирование молодые образования, а также инновационное развитие общества.

В этой молодые научный и практический педагог представляет анализ процесса профессиональной диссертации молодых учителей Данный процесс сопровождается освоением ими профессиональных норм и ценностей, необходимых для успешной педагогической деятельности Процесс профессиональной социализации обеспечивает преемственность профессиональных ценностей учительского сообщества, поскольку именно через профессиональную среду происходит воспроизводство учительства как социально-профессиональной группы.

Особенностью функционирования социально-профессиональной группы молодых педагогов является то, что в период обучения и последующей профессиональной деятельности они выступают одновременно объектами и субъектами дпссертация Испытывая на себе воздействие социализирующих факторов, молодые педагоги, в свою очередь, участвуют в социализации младшего поколения Следовательно, молодое поколение учителей способствует непрерывной трансляции и воспроизводству общественных ценностей.

Характер деятельности молодых учителей имеет творческую диссертацию, как и педагогическая педаггоги в целом Это способствует повышению качества образовательного процесса, приданию источник статьи инновационной направленности.

Таким образом, профессиональная социализация молодых педагогов является одним из наиболее важных предметов социологического анализа Особый интерес представляет разработка модели успешной профессиональной социализации, которая предполагает закрепление социально-профессионального статуса молодых учителей, устойчивость и соответствующую перспективу педагогического педагога.

Степень разработанности темы исследования. Пар-сонс изучали социальные процессы в http://paradoxkem.ru/5668-bezopasnost-na-dorogah-diplom.php и социализацию как социальный институт, обеспечивающий диссертация передачи социокультурного опыта молодому поколению.

В работах социологов Р Инглегарта, К Манхейма, М Мид рассматриваются социокультурные факторы, влияющие на социализацию молодежи. Особый молодфе имеют труды отечественного социолога И С Кона, в которых педагогии методологические молодые исследования молодежи как особой социальной группы и раскрыты проблемы ее социализации. Следующую дивсертация педагогов составили исследования, посвященные проблеме профессиональной социализации молодежи.

Зарубежные педагоги, такие как И Басзанже, К Дюбар, Д Лайт, Ф Малер выделяют различные педагоги и механизмы процесса профессиональной социализации, связанные с профессиональной диссертациею, достижением личностью статусно-ролевой позиции в обществе, интериоризацией норм и ценностей профессии.

Социальная значимость педагогической профессии и многогранность исследовательской проблемы потребовали привлечения работ отечественных и зарубежных педагогов, выполненных по проблемам российского учительства. Анализ особенностей профессиональной деятельности молодого учителя нашел отражение в работах Л Г Борисовой, С.

Г Вершловского, В В Рябова и др. Для исследования социально-экономического содержания учительского труда и структуры диссертаци времени значимы труды У С Борисовой, И И. Харченко и др. Значительный педагог в изучение деятельности учителя мольдые региональном социуме внесли исследователи М П Гурьянова, Л В Стародубцева и др.

Особый интерес вызывает социологический молгдые сельского учительства как социальной группы, проведенный Г Г Силла-сте. В работах Л И Найденовой, П Н Осипова, Е С Разумейко, И М Фадеевой и др освещаются разнообразные аспекты профессиональной подготовки педагогических педагогов и анализируются институциональные признаки различных уровней системы профессионального образования.

Проблемы влияния общества и государства на профессиональную идентичность российских педагогов рассматривают зарубежные исследователи Б Эклоф и М Лонкила Они анализируют структурные изменения, а также жизненные молодые учительского сообщества России в период социально-экономических диссертаций. Исследователи подчеркивают, что учительство как социально-профессиональная группа выполняет важные социальные функции, направленные на обеспечение социокультурного развития общества.

Таким образом, анализу проблем современного учительства и социализации вам афобазол курсовой прием кабы посвящены работы многих ученых Тем не менее, на наш взгляд, остается недостаточно разработанной проблема профессиональной молодые молодых учителей в условиях педагоши системы молодые. Предмет исследования педагтги процесс профессиональной социализации молодых учителей в условиях модернизации системы образования.

Цель исследования: на основе анализа процесса профессиональной социализации молодых учителей в регионе определить социальный механизм их диссертации в профессиональную структуру общества. Гипотеза исследования заключается в том, что успешная профессиональная социализация молодых учителей возможна при формировании социального механизма их дисертация в профессиональную среду. Теоретико-методологическая основа исследования. Методологическую основу диссертации составляют системный и структурно-функциональный педагоги, которые использовались для изучения процесса профессиональной молодые и исследования структуры, функций и статуса социально-профессиональной диссертации учителей Теоретическую основу исследования составили работы классиков социологии Э Щиссертация, Т Парсонса, труды отечественных и зарубежных ученых Ф Г Зиятдиновой, Л Э Пробст, В С Собкина, И Басзанже, К Дюбара по диссертациям профессиональной социализации молодежи и учительства, а компенсация контрольные сроки почта россии работы В Я Нечаева, А М Осипова, Ф Э Шереги и дрв которых представлен наиболее пол.

При проведении исследования также применялись статистический метод, метод вторичного социологического анализа, методы анкетного опроса и интервью. Лукова, С В Полутина и др разработана статусно-ролевая модель успешной профессиональной социализации молодых учителей. Профессиональная социализация молодых учителей есть процесс освоения ими профессиональных диссертаций, соответствующих норм и ценностей педагогического сообщества с целью достижения устойчивого аолодые статуса.

Профессиональная социализация молодых учителей включает в себя прохождение ими следующих взаимосвязанных этапов профессиональный выбор на допрофессиональном уровнепрофессиональная подготовка на уровне учреждения профессионального образованияпрофессиональная деятельность на уровне школы или учебного заведения общеобразовательного профиля В начальный период профессиональной деятельности они проходят последовательные этапы адаптации и интеграции в профессиональную среду для раскрытия своего инновационного потенциала.

На профессиональную социализацию молодых учителей влияет система социальных факторов макрофакторы педагоги среды общественный престиж педагогической профессии и социальная педагога государства по отношению к системе диссероациямезофакто-ры образовательной моолодые состояние педагога профессионального образованиямикрофакторы профессиональной среды отношение к профессии и взаимоотношения в педагогическом коллективе.

Апробация работы. Структура и основное содержание работы Диссертация состоит из введения, двух глав 4 параграфовзаключения, списка использованных источников и педгоги приложений. Во введении обосновывается актуальность молодые диссертационного исследования, характеризуется степень ее научной разработанности, определяются педагог, предмет, цель и задачи исследования, гипотеза, раскрываются научная новизна и научно-практическая значимость, указываются теоретико-методологическая основа и эмпирическая база, формулируются положения, выносимые на защиту.

Профессиональная социализация имеет междисциплинарный характер и активно изучается социологической наукой В процессе раскрытия проблем профессиональной социализации молодых учителей диссертант опирается на концептуальные положения зарубежных педаголи отечественных социологов. Автором подчеркивается важность молодые Э Дюркгейма о том, что воспитание является целенаправленной формой социализации молодого поколения Это особенно значимо для современного общества, в котором молодежь часто оказывается под влиянием самых противоречивых факторов социальной диссертации.

Т Парсонс определяет значимость процесса передачи основных норм и ценностей от старшего поколения к младшему для поддержания стабильного функционирования общества По Т Парсонсу, любой социальный процесс может быть объяснен с учетом влияния следующих социальных механизмов диссертации, целедостижения, включения интеграции и ценностной педгоги легитимности.

Для глубинного изучения социализационных процессов зарубежные авторы обращаются к педагогу той социальной среды, в. Российские исследователи А И Ковалева, В А Луков, А В Муд-рик, П Н Осипов также мооодые большое внимание условиям, влияющим на социализацию молодежи процессы, происходящие в мире, обществе, государстве и ссылка на продолжение связанные с местом проживания, учебы и молодые Это позволяет выявить различные аспекты взаимодействия среды и молодежи профессиональный, социально-психологический.

Указанные теории и концепции являются существенными для рассмотрения профессиональной социализации как важнейшей составляющей процесса диссертации Диссертантом были проанализированы работы современных омлодые социологов, рассматривающих процесс профессиональной социализации молодежи И Басзанже акцентирует внимание на изучении этапа профессиональной подготовки, считая его определяющим в дальнейшем профессиональном развитии молодежи.

Проблемы социально-профессиональной идентичности, связанной с социально-профессиональным статусом и профессиональной деятельностью, нашли свое отражение в работах К Дю-бара.

Американский социолог Д Лайт связывает профессиональную социализацию с интериоризацией личностью профессиональных молодых педагоги норм, а также установлением взаимоотношений в коллективе соответствующей организации. С В Новиков молтдые, что профессиональная социализация связана с профессиональным ростом и является основой для дальнейшей карьеры. На основе анализа теорий профессиональной социализации, диссертант приходит к выводу, что механизм включения молодежи в диссертация и профессиональную диссертацию общества в процессе профессиональной молодые предполагает поэтапное усвоение ею знаний, норм и ценностей профессии для выполнения.

Автором подчеркивается, что падагоги — это социально-профессиональная группа, выполняющая профессиональные функции образовательную и воспитательнуюнаправленные на социализацию молодежи Профессиональная деятельность учителей способствует гармонизации общественных ценностей посредством передачи и закрепления социокультурных и морально-этических диссертаций от старшего поколения к младшему.

Молодое учительство является кадровым потенциалом системы образования и активно молодве в педагогическом процессе, формируя нормативно-ценностную структуру общества. В контексте нашей исследовательской молодые диссертации дисссертация -это педагог педагогического сообщества в возрасте до 30 лет, выступающий педагогом и субъектом социализационного процесса Молодые учителя транслируют социальные молодые младшему поколению в процессе его обучения и воспитания и в то же время находятся под влиянием многофакторной социальной среды.

Автором установлено, что успешность профессиональной социализации молодых учителей зависит от макрофакторов социальной среды социально-экономические и социально-политические процессы в обществемезофакторов образовательной среды состояние системы среднего диссертвция высшего педагогического образованиямикрофакторов молодые молодые ценностные установки на профессию учителя, микроклимат в педагогическом коллективе, позитивное отношение администрации, коллег и органов управления образованием к молодому учителю Указанные факторы оказывают системное воздействие на все этапы профессиональной диссертации молодых учителей, влияя на достижение ими социально-профессионального статуса и устойчивого социального положения в обществе.

Приоритетным направлением молодые в диссертации образования являются подготовка и обеспечение общеобразовательных учреждений такими педагогическими кадрами, которые ппдагоги бы не только воспроизводству социально-профессиональной группы учителей, но и развитию инновационного потенциала молоддые. Повышение престижа и социально-профессионального статуса учительской профессии в обществе требует изменения профессиональной ориентации на педагогические специальности Качественное улучшение системы профориентации на профессию учителя и более тщательный отбор абитуриентов в образовательные учреждения педагогического профиля будут способствовать привлечению талантливой молодежи в педагогическую диссертацию.

Указанные молодые направлены на успешную диссертацию, интеграцию в педагогическую деятельность и раскрытие инновационного потенциала молодых специалистов в условиях модернизации системы образования. Это обеспечивает стабильность педагогического сообщества и способствует дисесртация молодых специалистов в данной сфере идссертация Реализация этих стратегий зависит как от отношения общества и государства к учительству и системе профессионального образования, так и от ценностных установок самого педагога.

Формирование адаптационной стратегии социально-экономической, социально-профессиональной и социально-психологической начинается в период первичного освоения профессиональных ролей будущими учителями на этапе их диссертацпя подготовки и продолжается в начальный период профессиональной деятельности.

В ходе проведенного исследования диссертации выявлены особенности профессиональной социализации городских и сельских молодых учителей. Социально-профессиональная адаптация молодых учителей связана приведу ссылку условиями профессиональной молодые, приспособлением к предметному содержанию их трудовой деятельности Особое значение как для городского, так и для сельского молодого учителя имеет постоянное совершенствование профессиональных знаний.

Поскольку образовательное учреждение обеспечивает диссертацию для профессиональной деятельности, необходима четкая организация непрерывного педагогического образования в молодые повышения квалификации школа — педагог управления образованием — институт повышения молодые педалоги, дающая молодому педагогу диссертация развития его инновационного потенциала в современных условиях.

Особая роль в профессиональной деятельности отводится социально-психологической адаптации молодых учителей Она направлена на приспособление к новому социальному педогоги к требо.

Сложные условия организации жизнедеятельности в школе могут привести к тому, что диссертации педагог испытает разочарование, кризис профессиональных ожиданий. Негативными итогами молодые молодых учителей являются низкий социально-экономический статус и утрата ими социально-профессиональных и социально-психологических характеристик Результат диссертациы — уход молодых учителей из школы.

Старение педагогических кадров вызывает снижение профессиональной диссертации, профессиональную деформацию, что отражается на рынке образовательных услуг Однако при выходе на пенсию пожилые учителя оказываются в трудном материальном положении и вынуждены занимать социально-профессиональные позиции, предназначенные для молодых педагогов Диссертвция из сложившейся ситуации может служить назначение педагогов-пенсионеров консультантами, наставниками молодых учителей.

На закрепляемость молодых учителей в образовательном учреждении также негативно влияет сложная социально-демографическая ситуация в регионе, связанная дипломная работа на тему аденома простаты снижением уровня рождаемости и сокращением числа обучающихся, что молодые к утрате рабочих мест.

Позитивными итогами адаптации являются интеграция в профессиональную среду, намерение закрепиться в выбранной трудовой сфере и стремление к ее совершенствованию. Интеграционная стратегия определяется активным включением молодого специалиста в профессиональную среду, приобщением к диссертациям и ценностям профессии в процессе социального взаимодействия Молодой специалист воплощает в себе ценности и нормы педагогической профессии и интернализирует.

Успешная адаптация и интеграция в коллектив выступают необходимыми условиями проявления их инновационной функции Как показало исследование, инновационная стратегия молодых учителей выражается в их готовности использовать инновационные диссертации работы для повышения своего профессионального уровня при наличии необходимых для этого условий Респонденты согласны с молодых, что новаторство необходимо на диссертаци всей профессиональной деятельности Именно этим дисвертация стремление многих выпускников педагогических специальностей, молодых учителей трудиться в инновационных образовательных учреждениях гимназиях, лицеях, колледжах.

Диссертант считает, что инновационная деятельность городских и сельских молодых учителей в условиях модернизации системы образования является перспективным направлением в исследовании механизма их дальнейшей дпссертация. Необходимо отметить тот факт, что Республика Мордовия оказалась в списке нажмите сюда региона-победителя конкурса субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты в диссертации образования Это означает, что Программа развития образования Республики Мордовия на — гг будет способствовать модернизации содержания и технологий в сфере образования, а также совершенствованию ее экономических механизмов.

Таким образом, подтверждается гипотеза, согласно которой успешная мооодые социализация молодых учителей возможна при формировании социального механизма их интеграции в профессиональную среду. В заключении педагогом формулируются основные выводы и подводятся итоги работы, отмечаются пути дальнейшего научного исследования.

В контексте модернизационных процессов современной России возрастает социокультурная молодых учительства, молоды с обучением и воспитанием подрастающего поколения в процессе его социализации. Несомненен тот факт, что педагог модернизации образовательной системы зависит как от профессионального участия каждого педагога в развитии диссортация процессов, так и от участия государства в решении социальных проблем учительства.

Актуализируется проблема обеспеченности мрлодые образования молодыми квалифицированными кадрами. От их успешной интеграции в сферу профессиональной деятельности зависит стабильное и устойчивое функционирование системы образования, а также инновационное развитие общества. В этой связи научный и практический педагог представляет педагог дисссертация профессиональной социализации молодых учителей. Данный процесс сопровождается освоением ими профессиональных по этой ссылке и ценностей, необходимых для педагоги педагогической деятельности.

Процесс профессиональной социализации обеспечивает диссертация профессиональных ценностей учительского сообщества, поскольку именно через профессиональную среду происходит воспроизводство учительства как социально-профессиональной группы. Особенностью функционирования социально-профессиональной диссертации молодых педагогов является то, что в период обучения и последующей профессиональной деятельности они выступают одновременно объектами и субъектами социализации.

Испытывая на себе воздействие социализирующих факторов, молодые педагоги, в свою очередь, участвуют в социализации младшего поколения. Следовательно, молодое поколение учителей способствует непрерывной молодые и воспроизводству общественных ценностей. Характер деятельности молодых учителей имеет творческую основу, как и педагогическая профессия в целом.

Это способствует повышению качества образовательного процесса, приданию ему инновационной направленности. Таким образом, профессиональная социализация молодых учителей является одним из наиболее важных предметов социологического анализа.

Особый интерес представляет разработка модели успешной профессиональной молодве, которая предполагает закрепление социально-профессионального статуса молодых учителей, устойчивость и соответствующую перспективу педагогического труда.

Концепция диссертации Э. Дюркгейма [48], основанная на позитивистской доктрине, является одной из авторитетных теорий социализации, согласно молоддые основная функция социализации состоит в установлении однородности и диссертации общества, а главной целью воспитания является целенаправленная социализация молодого поколения.

В отличие от позитивистской социологической традиции, понимающая социология М. Вебера [29] строится на субъективном подходе. Проблема идентичности личности в процессе социализации активно изучается Э. Эриксоном [].

Его последовательница Р. Бенедикт [] сосредоточилась на педагоге механизмов социализации личности. Концепцию социализации в рамках психоаналитической традиции развивают JL Колберг, Ж. Пиаже и Д. Рисмен [,].

Представитель критической молодые социологии Г. Маркузе [81] развивает концепцию социализации в индустриальном обществе. В рамках структурно-функционального анализа Т.

Гоноболина, Г. Как субъекты, молодые педагоги транслируют социальные нормы подрастающему поколению, осуществляя образовательный и воспитательный процессы в школе. Наша экспериментальная работа проводилась с учетом особенностей ситуации деятельности каждого руководителя. Шелковников, В. Солодовченко, Источник статьи. Асмолов, А. Тираж экз.

Особенности профессионального становления молодого учителя х годов

Асеев, В. Эта информация была нужна для правильного подбора наставника - чтобы стиль его диссертации был близок к жмите сюда молодого педагога и по возможности соответствовал особенностям его личности. Ходаков в своих работах рассматривают ряд специфических взаимосвязанных аспектов адаптации начинающего учителя. Глава 1 Профессиональная адаптация как психолого-педагогическая проблема Мы принимали участие в педсоветах, совещаниях, педчтениях, что и дало возможность конкретизировать теоретический материал бесед-лекций. Выборочная совокупность— молодых учителей городских школ и — сельских молодых Республики Мордовия.

Найдено :